Sınıfta Etkili Öğretim ve Yönetim (Etkinlikler ve Örnekler)
Ürün Bilgisi
|
Editör
|
Doç. Dr. Dilek ERBAŞ
|
|
Yazar:
|
Doç. Dr. Niyazi CAN
Doç. Dr. İbrahim H. DİKEN
Yrd. Doç. Dr. Semra DEMİR
Yrd. Doç. Dr. H. Cihan GÜNGÖR
Öğrt. Gör. Avşar ARDIÇ
|
|
Baskı Yılı:
|
2010
|
|
Yayınevi:
|
Data Yayınları
|
|
Sayfa Sayısı:
|
624
|
|
Kitap Boyutu:
|
Orta Boy (16,5x24)
|
|
Kâğıt Cinsi:
|
3. Hamur
|
|
Kapak Cinsi:
|
Kuşe
|
|
ISBN:
|
978-605-5930-77-6
|
Etkili öğrenme, güvenli ve disiplinli bir okul ortamında sağlanabilir. Bu nedenle, her öğretmenin, sınıf yönetimi konusunda gerekli bilgilere ve becerilere sahip olması gereklidir. Bu kitabın hazırlanmasında temel amaç, öğretmen adaylarına ve öğretmenlere etkili sınıf yöntemi becerilerini kazandırabilmek için gerekli kuramsal bilgiyi sağlamak ve bu kuramsal bilgilerin sınıf ortamında nasıl uygulanacağına ilişkin örnek olaylar sunmaktır. Böylece, öğretmenler sınıflarında etkili sınıf yöntemi sağladıklarında, etkili bir öğrenme ortamını kolayca gerçekleştireceklerdir.
Sınıf yönetimi konusunda hazırlanmış pek çok kaynak kitap bulunmaktadır. Ancak, bu kitabın diğer sınıf yönetimi kitaplarından önemli iki temel farklılığının olduğu düşünülmektedir.
1. Sınıf yönetimi, öğretim programı, öğretim yöntem ve teknikleri, öğrenci, zaman, mekan, teknoloji-araç-gereçler ve öğretmen arasında etkili bir eşgüdümleme sağlayarak, etkili öğrenmenin gerçekleştirilmesi için uygun bir ortamın ve düzenlemenin sağlanması ve sürdürülmesidir. Öğretmenlerin, sınıf yönetiminin her bir boyutuyla ilgili, bilgi ve beceri sahibi olmaları, etkili öğrenme ortamları hazırlama becerisi kazanmaları için önemlidir. Bu nedenle bu kitabın yazımında, sınıf yönetiminin farklı boyutlarında uzman olan öğretim üyeleriyle işbirliği yapılmıştır. Bu öğretim üyelerinin uzmanlık alanları, eğitim yönetimi, eğitim programları ve öğretimi, rehberlik ve psikolojik danışmanlık ve özel eğitimdir.
2. Ülkemizde kaynaştırma uygulaması 1986 yılında başlamıştır. Günümüzde ise 5378 sayılı özürlüler kanunu gereği olarak, okullardaki kaynaştırma öğrencisi sayısı giderek artmıştır. Bu nedenle, öğretmenlerin, kaynaştırma öğrencileri için öğretimsel uyarlamalar ve düzenlemeler yapmaları zorunluluğu doğmuştur. Bu kitapta sözü edilen uyarlamaların ve düzenlemelerin tümüne değinilmemiştir; ancak, her bölümde öğretmenlere rehberlik edecek temel bilgiler ve ipuçları verilmeye çalışılmıştır.
Elinizdeki kitap, öğretmen adayları ve öğretmenler için hazırlanmıştır. Bu kitabın, öğretmen adaylarına, çalışacakları sınıf ortamlarını tanıtmada, sınıf yönetimi açısından gerçekçi ve uygulanabilir bir bakış açısı oluşturmada katkı sağlayacağı umulmaktadır. Diğer taraftan öğretmenler, kendi sınıflarında, nitelikli bir öğrenme-öğretme ortamı sağlamak için çok çaba sarf etmektedirler. Ancak bu çabalarında onları daha etkin kılmak ve daha başarılı düzenlemeler ve uygulamalar yaratmalarına olanak sağlamak için gerekli bilgiler ve uygulamalar, bu kitapta sistematik olarak sunulmuştur.
Kitapta yer alan her bir bölümün başlangıcında, ilgili bölümü okuyanların elde edecekleri kazanımlara ve içerikte yer alan konulara yer verilmiştir. Bununla beraber, her bir bölümün girişinde, okuyucuları, düşünmeye, araştırmaya yönlendiren ve kuram ile uygulama arasında bağ kurulmasını sağlayan örnek olaylar ve sorular yer almaktadır. Her bir bölümün sonunda ise, önemli noktaların vurgulandığı, özet yer almaktadır. Özetin ardından, alıştırma ve değerlendirme sorularına yer verilerek, konunun uygulanması ve öğrenmelerin değerlendirilmesi hedeflenmiştir. Bölümlerin akıcı biçimde okunmasını sağlamak için zorunlu kalmadıkça bölüm içinde kaynak gösterilmemiştir. Ancak her bölümün sonunda, ilgili bölümün yazılmasında yararlanılan kaynaklar listelenmiştir.
Kitap toplam on iki bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde, sınıfın fiziksel olarak düzenlenmesi, sınıf alanının çeşitli etkinlikler için bölünmesi, ısı, ışık, eğitsel araçlar ve oturma düzeni gibi etkinlikleri kapsayan sınıfın fiziksel düzenlenmesi yer almaktadır. İkinci bölümde ise, sınıfta zaman yönetiminde dikkat edilmesi gereken ilkeler, öğretmenlerin derse hazırlık ve ders zamanını yönetme davranışlarının neler olduğu konularını kapsayan zaman yönetimi yer almaktadır. Üçüncü ve dördüncü bölümlerde, öğrenme ve öğretme süreçlerinin yönetimi yer almaktadır. Beşinci, altıncı ve yedinci bölümlerde, sınıf ortamındaki iletişime yönelik olarak, öğrenci-öğretmen iletişim, çatışma çözme ve akran arabulucuğuna yer verilmiştir. Aynı zamanda ailenin eğitim sürecine katılımı konusu yer almıştır. Sekizinci ve dokuzuncu bölümde, uygun davranışların artırılmasına, uygun olmayan davranışların önlenmesine ve ortadan kaldırılmasına yönelik teknikler ve bu tekniklerin kullanılabilmesi için davranış değiştirme planının hazırlanması yer almaktadır. Onuncu bölümde ise, öğrencilere düzenli olma, dinleme, not alma, ödev hazırlama, kütüphane kaynaklarını kullanma ve yazılı ödev hazırlama gibi çalışma becerilerinin öğretimine ilişkin bilgiler ve etkinlikler yer almaktadır. Onbirinci bölümde, öğretmen liderliği konusunda işlenmiştir. On ikinci bölümde ise, özel gereksinimli öğrencilerin özelliklerine ve bu öğrencileri okutan öğretmenlere bazı öneriler sunulmuştur. Bu kitapta sunulan bilgilerin ve örneklerin, mesleki bilgilerinizi ve deneyimleriniz geliştirmesi umuyor, çalışmalarınızda başarılar diliyorum. |
KPSS Hazırlık
ALES Hazırlık
DGS Hazırlık
KPDS - ÜDS Hazırlık
Üniversite Ders Kitapları
PMYO - Uz. Jandarma Hazırlık
MEB Sınavlarına Hazırlık
Data G.Y. - G.K. Modüler Set
Data G.Y. - G.K. Modüler Set
Ürün Bilgisi
Taksit Seç..
Yorumlar (0)
Tavsiye Et
Önerileriniz
Ürüne ait yorum kaydı bulunamadı! Ürüne ilk yorumu yazmak için 
Fen ve Anadolu Liselerine Öğretmen Seçme Sınavı Hazırlık Kitabı
Data Eğitim Bilimleri Modüler Set
Data Eğitim Bilimleri Modüler Set
PMYO Hazırlık Konu Anlatımlı 2010
